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　　丹麦皇家图书情报学院（ Informations videnskabelige Akademi ）位于丹麦的哥本 哈根及奥尔堡两个城市，目前在读学生约1000人，提供本科学位至博士学位的图书学 及情报学课程，学校主管部门为丹麦文化部，面对时代的变迁，该学院也希望以新面 孔面向未来，所以他们改变了原有显得有点旧式的面孔，并且更改校名（原名 Danmarks Biblioteksskole 为“丹麦图书学院”），新标志由丹麦的 Make设计工作 室设计。下图01中左为旧标志，右为新标志。

图01

　　以下是旧标志的一些应用设计：

图02

图03

　　根据设计公司对该项目的描述：2010年引入的新形象呼庆了新品牌的定位及名称的改 变。图案按斐波那契数列的特性构成，传达出艺术、科学与数学的意义。形象的灵活 运用呼应了该学院在人门学科领域（课程）的不断扩大的形象。

图04

　　在标志设计中，最常见到的要体现“数学”特性的，无疑是“黄金分割”比例，我最 近为四川一家企业做的某个标志，可能老板是一个黄金迷，所以要处处在标志中体现 这个黄金分割，最后的标志终稿中，当我列出了图案中符合黄金分割的地方竟然有五 六个之多，看着几排1:0.618放在标志示意图下方，我都感叹这年头，数学学得差一点 都玩不了标志设计这一行。

　　斐波那契数列指的是这样一个数列：1、1、2、3、5、8、13、21、…… ，你已经看出 它的规律，即从第三项开始，每一项都等于前两项之和。而这个斐波那契数列与黄金 分割也存在巧妙的联系，随着数列项数的增加，前一项与后一项之比越来越接近0.618 。

　　不过对于这个标志，我仍然没有搞懂在什么情况下会产生出目前这个图案来。如果 说是斐波那契弧线，那弧线应该是挺开阔的，似乎没有这样窄，不过不懂也没有什么 ，如果我数学真的学得这么好，我还做设计干吗。做标志做到这个地步，看似高深莫 测，其实已经有点无聊，但你这样一说，也确实挺能够抓住客户的软肋，让对方也不 禁以一副严肃的表情端祥起你的标志，都不敢轻易说点什么，怕显示出自己的无知。

图05

图06

图07

　　但抛开这个数列，这个标志仍然具有鲜明的特点，不在于它的图案有多特别，而在于 它的应用。老实说，作为标志，这个图案形状是很常见的，印象中我自己都做过这个 类似图案，只是我挺后悔当时不知道要说出“斐波那契数列”这个术语，不然客户可 能会一眼就喜欢上它了。

　　VI设计中，有一些自相矛盾的理论，如主流的理论就是一个标志必须长期严格一致地 应用，就算有变化，也只是在特殊的情况下的变化应用，或者就是一个“辅助图案” ，但一个标志多种风格应用，已经是很常见的应用方式。

　　IVA的标志就象一个千面娇娃 ，根据不同的主题应采用不同的颜色及纹理图案，由于其图案非常简洁，所以这种变 化，仍然在视觉上能够将他们统一到一个形象上来。对于一个本身就具有“多种主题 （学科）”的机构来说，这样应用我个人是完全可以接受的，事实上，也正是这种应 用，使到这个标志显得更加性格突出。只是IVA字符的间距似乎给人一种不平均的感觉 。

图08

图09

图10

图11

　　外国公司在做最后这个效果图时，几乎都是采用苹果笔记本来做，MAC都不知省了多少 广告费了。

　　本文由站酷ogosky原创翻译。