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　　丹麦皇家图书情报学院（ Informations videnskabelige Akademi ）位于丹麦的哥本 哈根及奥尔堡两个城市，目前在读学生约1000人，提供本科学位至博士学位的图书学 及情报学课程，学校主管部门为丹麦文化部，面对时代的变迁，该学院也希望以新面 孔面向未来，所以他们改变了原有显得有点旧式的面孔，并且更改校名（原名 Danmarks Biblioteksskole 为“丹麦图书学院”），新标志由丹麦的 Make设计工作 室设计。下图01中左为旧标志，右为新标志。

图01

　　以下是旧标志的一些应用设计：

图02

图03

　　根据设计公司对该项目的描述：2010年引入的新形象呼庆了新品牌的定位及名称的改 变。图案按斐波那契数列的特性构成，传达出艺术、科学与数学的意义。形象的灵活 运用呼应了该学院在人门学科领域（课程）的不断扩大的形象。

图04

　　在标志设计中，最常见到的要体现“数学”特性的，无疑是“黄金分割”比例，我最 近为四川一家企业做的某个标志，可能老板是一个黄金迷，所以要处处在标志中体现 这个黄金分割，最后的标志终稿中，当我列出了图案中符合黄金分割的地方竟然有五 六个之多，看着几排1:0.618放在标志示意图下方，我都感叹这年头，数学学得差一点 都玩不了标志设计这一行。

　　斐波那契数列指的是这样一个数列：1、1、2、3、5、8、13、21、…… ，你已经看出 它的规律，即从第三项开始，每一项都等于前两项之和。而这个斐波那契数列与黄金 分割也存在巧妙的联系，随着数列项数的增加，前一项与后一项之比越来越接近0.618 。

　　不过对于这个标志，我仍然没有搞懂在什么情况下会产生出目前这个图案来。如果 说是斐波那契弧线，那弧线应该是挺开阔的，似乎没有这样窄，不过不懂也没有什么 ，如果我数学真的学得这么好，我还做设计干吗。做标志做到这个地步，看似高深莫 测，其实已经有点无聊，但你这样一说，也确实挺能够抓住客户的软肋，让对方也不 禁以一副严肃的表情端祥起你的标志，都不敢轻易说点什么，怕显示出自己的无知。

图05

图06